Du 22 au 26 septembre 2025, inspecteurs·trices et experts·tes de la petite enfance se sont réunis à l’ABMAQ pour concevoir un module de formation sur la pédagogie sensible au genre. Cette initiative, portée par PE&D, s’inscrit dans le prolongement de l’étude sur les stéréotypes de genre menée en 2024 et vise à promouvoir une éducation préscolaire inclusive et équitable. Cet atelier marque une étape clé pour intégrer la dimension genre dans l’éducation préscolaire.
Une dynamique collaborative au service de l’inclusion
L’atelier a rassemblé des inspecteurs·trices de la petite enfance issus de différentes structures centrales et déconcentrées du ministère en charge de l’éducation. Ensemble, ils·elles ont travaillé(es) à la conception d’un module de formation sur la pédagogie sensible au genre. Cette collaboration a permis de partager expériences, connaissances et bonnes pratiques, renforçant ainsi l’appropriation collective des enjeux liés aux stéréotypes de genre dans l’éducation préscolaire.
Des contenus pratiques pour transformer les pratiques éducatives
Le module élaboré vise à doter les acteurs·trices de la petite enfance d’outils concrets pour favoriser une éducation non genrée. Il met l’accent sur la sensibilisation aux stéréotypes, la promotion d’une communication inclusive, ainsi que sur des activités pédagogiques adaptées. L’objectif est que chaque professionnel·le puisse agir de manière réfléchie et engagée en faveur d’un environnement d’apprentissage respectueux de toutes les identités.
Un engagement fort pour un changement durable
Cette initiative s’inscrit dans une démarche globale de transformation portée par les recommandations issues de l’étude commanditée par PE&D en mai 2024. Le plan d’actions adopté en décembre dernier et l’atelier de septembre montrent la volonté partagée d’agir concrètement pour faire évoluer les pratiques au préscolaire. Ces actions sont une promesse d’avenir où chaque enfant grandira libre des barrières des stéréotypes.
Cet atelier trace la voie d’une éducation préscolaire plus équitable, où chaque enfant bénéficie d’un accueil respectueux et stimulant.