petite enfance

9 avril

Conseils d’École : des acteurs clés formés pour dynamiser les CEEP

2026-04-09T11:58:21+00:009 avril 2026|

Du 01 au 03 avril 2026, une formation a réuni les membres des Conseils d’École de six CEEP à Ouagadougou. Cette initiative vise à améliorer la gestion participative dans les structures préscolaires. Elle s’inscrit dans le projet « Investir dans la Petite Enfance ». Une formation pour renforcer la gouvernance locale La formation a réuni 48 participants issus de 6 CEEP. Elle a été organisée par Planète Enfants & Développement en collaboration avec la Direction de l'Education Préscolaire et la Direction Provinciale de l'Education Préscolaire, Primaire et Non Formelle du Kadiogo avec l’appui financier de la Coopération Monégasque. L’objectif principal était [...]

6 avril

3ème réunion du Comité Technique de Suivi du projet « investir dans la petite enfance » : bilan 2025 et priorités pour 2026

2026-04-06T11:32:08+00:006 avril 2026|

Le 27 mars 2026, les acteurs du projet «Investir dans la Petite Enfance » mis en oeuvre par PE&D et financé par la Coopération Monégasque, ont fait le bilan des actions menées. Objectif : mieux préparer la dernière phase du projet. Un rendez-vous clé pour piloter le projet Le Comité Technique de Suivi (CTS) joue un rôle central.Il permet de: Faire le point sur les activités Identifier les défis Orienter les décisions Cette 3ᵉ réunion confirme l’importance du dialogue entre partenaires. Des résultats visibles sur le terrain Les avancées sont concrètes : Une aire de jeux réalisée à Koubri pour les [...]

17 mars

Révision du modèle de CEEP : des acteurs du préscolaire réunis pour imaginer des infrastructures plus accessibles

2026-03-17T16:51:17+00:0017 mars 2026|

Du 9 au 13 mars 2026 à Koudougou, plusieurs acteurs de l’éducation se sont réunis pour réfléchir à l’avenir des Centres d’Éveil et d’Éducation Préscolaire (CEEP). L’objectif : adapter le modèle actuel aux réalités du Burkina Faso afin de faciliter l’accès des enfants à une éducation préscolaire de qualité. Pourquoi revoir le modèle de CEEP ? Le modèle actuel de CEEP a permis de structurer l’offre d’éducation préscolaire au Burkina Faso. Cependant, certaines contraintes limitent son extension. La principale difficulté reste le coût élevé de construction et d’équipement des infrastructures. Dans plusieurs zones rurales ou périurbaines, ces coûts rendent difficile l’ouverture [...]

1 octobre

Semer l’égalité dès la petite enfance : un module pour transformer les pratiques

2025-10-01T16:36:13+00:001 octobre 2025|

Du 22 au 26 septembre 2025, inspecteurs·trices et experts·tes de la petite enfance se sont réunis à l’ABMAQ pour concevoir un module de formation sur la pédagogie sensible au genre. Cette initiative, portée par PE&D, s’inscrit dans le prolongement de l’étude sur les stéréotypes de genre menée en 2024 et vise à promouvoir une éducation préscolaire inclusive et équitable. Cet atelier marque une étape clé pour intégrer la dimension genre dans l’éducation préscolaire.  Une dynamique collaborative au service de l’inclusion L’atelier a rassemblé des inspecteurs·trices de la petite enfance issus de différentes structures centrales et déconcentrées du ministère en charge de [...]

18 septembre

Un nouveau souffle pour le CEEP Bissighin : des infrastructures au service des tout-petits

2025-09-21T11:31:05+00:0018 septembre 2025|

Une infrastructure repensée pour un accueil élargi La réception d’une nouvelle salle de classe permet désormais d’accueillir davantage d’enfants, répondant ainsi aux besoins croissants de la communauté. Parallèlement, la construction de latrines modernes assure des conditions d’hygiène améliorées et un cadre plus sain pour les petits. Un réfectoire rénové pour le bien-être des enfants Le réfectoire et la cuisine ont été entièrement réhabilités, avec un équipement adapté garantissant une meilleure préparation et distribution des repas. Le matériel de cuisine et d’hygiène offert contribue à assurer une sécurité alimentaire et des pratiques sanitaires rigoureuses. Des jeux éducatifs pour l’épanouissement et l’apprentissage Les [...]

16 juillet

Clôtures 2025 des CEEP : créativité et prévention aux écrans

2025-07-17T14:32:10+00:0016 juillet 2025|

Les Centres d’Éveil et d’Éducation Préscolaire (CEEP) du Kadiogo ont marqué la fin de l’année scolaire 2024-2025 avec éclat. Spectacles, défilés, et messages de prévention ont ponctué les cérémonies dans les 24 centres soutenus par le projet "Investir dans la petite enfance" de PE&D.   Une clôture d’année scolaire haute en couleurs Sketchs, poésies, ballets, chants, danses traditionnelles et défilés de mode ont rythmé les cérémonies de clôture dans les CEEP. Ces moments festifs ont permis aux enfants d’exprimer leur créativité et de renforcer leur confiance en eux. Parents, éducateurs et partenaires ont salué la qualité des prestations, reflet du travail [...]

1 juillet

Écrans et enfant : un danger silencieux avant 6 ans

2025-07-02T08:39:39+00:001 juillet 2025|

Parlons en ! Des besoins fondamentaux remplacés par l’écran Entre 0 et 6 ans, le cerveau de l’enfant est en pleine construction. Pour bien se développer, il a besoin d’expériences concrètes : jeux libres, exploration, échanges avec les adultes. Or, les écrans captent son attention sans lui permettre de bouger ou de manipuler. Tout cela limite la stimulation sensorielle et ralentit les acquisitions motrices et langagières chez l'enfant. Un sommeil perturbé par la lumière bleue Les enfants qui utilisent des écrans en fin de journée ont souvent du mal à s’endormir. La lumière émise par les appareils bloque la sécrétion de [...]

8 décembre

Le suivi des apprentissages au préscolaire : une formation clé pour les éducateurs

2025-06-25T12:33:01+00:008 décembre 2024|

Du 22 au 25 octobre 2024, une formation a été organisée à Ouagadougou par PE&D, en partenariat avec la DGQEF. Elle a réuni 160 éducateurs et inspecteurs de la petite enfance à l’INFTS. Un appui concret pour les professionnels de terrain L’outil de suivi composé du cahier de suivi des acquisitions/apprentissages et les 9 bulletins trimestriels permettent : de mieux observer les progrès individuels des enfants, d’ajuster les approches pédagogiques selon les besoins réels, de contribuer à une amélioration continue de la qualité des enseignements. Un pas de plus vers un préscolaire de qualité pour tous Pour Alexandre YAMEOGO, Directeur Provincial [...]

Aller en haut